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研
課
磨
課
【 按語】獨行快而眾行遠，獨學寡而眾學樂。為落實市領導1月8日和1月30日在全市高中座談會上兩次講話精神，充分發揮集體智慧，促進教師業務能力提高，打造精品課堂，提升全市中小學教育教學質量，我室于2月6日下發了《關于在全市范圍內開展研課磨課活動的通知》，隨之，轟轟烈烈的“研課磨課”活動在全市基層學校開展了起來。
為推動這項活動更好地開展，在今后一段時間里，將在我室的公眾號上以簡報的形式陸續推出全市中小學教師研課磨課活動簡報，宣傳報道各學校研課磨課活動組織開展情況和教師的感悟反思等。
涼涼寒風散，
暖暖春日來，
研課磨課綻芬芳，
共譜教學新篇章。
為了貫徹落實三門峽市教育局教研室《關于開展研課磨課活動的通知》精神，提升“雙減”政策下教育教學質量，促進學科專業化發展，2月28日下午在三門峽市外國語小學舉行了市直屬小學西部協作區語文研課磨課活動。
市外小業務校長劉梅玲和來自市直西部協作區各小學的語文教師代表參加了本次活動。劉校長在活動開始前提到希望通過本次活動老師們能學習彼此的思維模式和教學方法，把教學中的困惑變成收獲，把收獲變成反思，在反思中不斷地穩步前行。
此次活動由市外小教科室崔楠主任主持，來自五所學校的教師代表以部編版小學語文四年級下冊第三單元為例，就怎樣落實課標、如何完成教學任務、教學中的創新與困惑進行研討發言。
來自育才小學的彭紅琴老師以《輕叩詩歌大門 感受詩歌魅力》為題，為老師們分享了如何根據學習任務群的定位和年段教學目標，整合本單元的學習內容、學習資源，創設“輕叩詩歌大門”單元學習主題，制定本單元的教學目標。
龍湖小學的胡喆喆老師利用引導學生主動閱讀、引導學生積極分享、引導學生創意表達三種形式讓音韻和諧、語言精美、感情充沛的現代詩與學生純真美好的心靈碰撞出火花,養成他們玲瓏錦繡的詩心,為他們擁有詩意的童年和人生開啟一扇大門。
三實小的張鵬老師以《深深地讀，淺淺地教》為題解讀了單元要素、詩歌教學基本策略、單元教學設計思路。張老師以詩歌教學為主線，以綜合性學習為輔線，將綜合性學習有機融合在詩歌教學之中。
伯陽學校的王佳嶸老師依據單元主題、語文要素以及課后習題和交流平臺的相關內容，轉化目標為學生能參與、可操作性的學科實踐活動任務，搭建不同的學習支架，推動學生的自主學習。如：朗讀評價表、問學單、研學單、固學單。讓學生將這些支架作為自主學習的抓手，催化成果落地。
外國語小學的齊詩萌老師以《攜一縷芬芳 染一紙書香》為題分享了單元整體教學設計。齊老師以創編“詩歌馬卡龍”為核心任務，結合教材內容，整合課外學習資源，把核心任務分解為四個具有內在邏輯關聯的子任務：初見“馬卡龍”五彩繽紛—完成《詩歌馬卡龍》香氣誘人—召開新書發布會甜美可口—舉辦詩歌朗誦會五味俱全，從而使詩歌馬卡龍的口味變得更加豐富多彩。
本次研課磨課活動展現了各校教師出色的專業能力和高漲的學習熱情，為協作區各校搭建了交流的平臺，有力地促進了教師們的自身成長，為全面提高協作區教學質量起到了良好的示范帶動作用。
（素材提供：三門峽市外國語小學 ）
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