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特級語文老師透露：教語文這么多年，總結了語文學霸3大學習方法。
一直以來都有句話，那就是“學好數理化，走遍天下都不怕”，這也就導致了理科類的學習成績被家長們廣泛重視，而英語因為其學習難度和考試中的分數占比，同樣成為了課外補習的主要科目！反觀語文，在實用性上沒有數理化等科目實用，學習難度上又沒有英語大，所以往往被家長們所忽視！
隨著教育體制的改革，“大語文時代”已然來臨，這個時候語文成績難道還不應該引起重視嗎？前不久遇到我小學的語文老師，他告訴我語文以后必將成為拉分的主要科目，如果家長們還像以前一樣對語文的學習報以輕視的態度，那面臨的則是孩子考試中因為語文成績的拉分而導致考試失利，無法選擇自己喜歡的高校！甚至影響到后面的人生！
語文作為我國獨有的科目，其含義就是一門語言和文化類的學科，語言得益于我們先天的優勢，在學習漢語時毫不費力，而文化的學習是我國幾千年的傳承！很多家長都覺得這些歷史也能學到，所以對語文沒有太重視的心理。
殊不知語文作為三大主科之一，其實這么容易就可以理解的？相信很多家長都遇到過這種情況，孩子小學的時候成績還名列前茅，到初中甚至高中后，語文成績就一落千丈。滿分150分的試卷，想及格都難，更別說考高分了！
而在高考中，一分之差就意味著孩子可能要落于幾萬人甚至幾十萬人身后！更別說語文拉分一般成績差和成績好的之間能有幾十分的差距！我哥哥家的孩子就是這樣！剛開始上小學的時候，語文成績還一直很穩定，一直在90分以上，哥哥和嫂子也就沒當回事，感覺學習語文對孩子來說不是問題，但自從上初中后，語文成績就始終提升不上去，如果不是老師把哥哥叫到學校，哥哥還認識不到孩子身上的問題！
哥哥到學校后老師就對哥哥說：“雖然孩子現在別的科目成績還行，但也僅僅是還行，完全達不到能彌補語文成績的地步，你們做家長的如果再不重視起來，孩子想考高中可能都困難了！”和老師聊完以后，哥哥意識到孩子現在的學習面臨的問題有多大，于是回到家后就和嫂子商量孩子學習的問題！
但哥哥嫂子平時工作很忙，對于輔導孩子學習來說實在是沒有經驗。于是便去咨詢了一名資深的老教師！
老教師告訴哥哥：“語文的學習不只是為了提升成績，更重要的是為別的科目的學習提供基礎，而且還能拓寬孩子的知識面”哥哥也知道之前確實是忽略了孩子語文的學習進度，便請教老教師改怎么才能提升孩子的語文成績！
特級語文老師告訴哥哥：“我國是一個傳承了幾千年的文明古國，不同于別的已經滅絕的文明，我國的文化和精神都是幾千年來從未斷絕的，而語文就是學習這些的主要途徑！這么深厚的文化底蘊，可不是簡簡單單就能學會的！”
特級語文老師透露：教語文這么多年，總結了語文學霸3大學習方法
1、寫作水平
語文而言， “作文定生死”一點也不夸張。但很多孩子寫作文都是想當然，毫無章法。這時候多讀優秀作文的優勢就體現出來了。
多讀優秀作文，能讓孩子知道如何貼題，怎樣設計文章結構，學習他們的描寫、金句，從而通過這些來提升寫作水平。當作文內化到孩子的知識體系時，作文將會輕而易舉。
2、閱讀能力和閱讀積累
語文的學習是沒有捷徑的，它需要長時間的積累才可以，平時在別的科目的學習中，都需要去理解課本中的內容，達到學習的目的，這個時候如果沒有一個好的閱讀理解能力，學習起來自然是事倍功半！
語文考試要求閱讀量，不少試卷除了靠課內的閱讀，也會向課外延伸。課內的閱讀，只要足夠熟悉就能不丟分。但課外的閱讀大多數孩子并不熟悉。然而好消息是，很多閱讀理解題都是名著節選片段。
如果孩子從小不接觸，不熟悉作家的語言風格、文化背景，考場面對陌生的文章如何得高分？
3、古文古詩詞
很多孩子小學的時候語文成績還可以，但到了初中或者高中以后成績就退步了，這很大一部分原因是初中高中加入了對古文和古詩詞的背誦和解析！小學中雖然也學古文和古詩詞，但都是一些相對基礎的，等上高中初中后，難度一下提升上來，孩子們難以接受這么大難度的古文，這就導致孩子學習成績下降，嚴重的還會導致孩子的厭學心理！
當下的高考和課本改革，都在告訴我們一件事：古詩文正在成為語文拉分項。
在一份語文試卷里，古詩文的分數比例能占到30%，也就是說古詩文的分數，和作文的分數占比是一樣的！
這也就意味著，詩詞學習再也不能隨便“糊弄”過去，而是需要日積月累，認真下功夫去積累、認識、學懂詩詞。所以，在晨讀的時候讀古詩詞，既能陶冶孩子的情操，也有利于孩子成績的提高。
要提升孩子詩詞能力，就不能只靠死記硬背，用更有趣、更生動的方式去演繹古詩詞，讓古詩詞在腦中“活”起來。
推薦的這本書名叫《詩詞大發現：古詩詞創意圖解》，本書就是幫助孩子們通過16個詩詞主題和創意圖解，開啟思考辨別式閱讀，發揮自己獨立的見解。
這套書好在哪呢？
首先當然是有趣，這套書每一頁都經過特別創意編排，意識無限延升。總結歸納成一張圖，讓人一看就明白。
《詩詞大發現》蘇軾人生圖
看這幅蘇軾人生圖，無論是蘇軾生活的年代、為官、游玩過的地方、詩詞在什么下創作的都進行了有機聯系，如果再有人問到詩人詩詞創作的年份、地點，就可以脫口而出啦！
有的主題是“人物和美食”，如“蘇東坡的美食”；
有的主題是“意象”，如“折柳相送”；
讓孩子在閱讀故事、舉例、對比中更快速、有效地接受了詩詞，拒絕填鴨和機械性死記硬背，改為理解性地記憶。
這套書的每一個主題都設置了開放的探究題和學習建議，比如為什么古人寫送別詩的多數會寫到“柳”呢？明明“紅配綠，丑得哭”，古代詩人寫詩卻最喜歡用紅綠兩種顏色呢？古人的審美是怎樣的呢？這就值得我們思考了。
帶著問題學習的最好的學習方法，我們在讀相關古詩的過程中可以這么提出問題！
詩詞中的孩子，大都生活在鄉村。小朋友們都是玩什么游戲長大的呢？
書里就有總結：
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”
放風箏、學干農活......古代的孩子生活并不枯燥，他們的生活接近大自然，絕對比現在的孩子有趣多了。
再通過對大量的詩詞進行分析，發現古人寫了很多關于“樓”的詩詞，而這些詩詞大都是詩人經歷了大喜大悲之后，才創作出來的。為什么會這樣呢？原來，在古詩詞中，“樓”寓意著“愁”的意思 。
本書已經過教學實踐檢驗，幫助孩子們整體把握中國古典詩詞，打通了古詩詞全部脈絡，將詩詞背后的故事有條理清晰地呈現出來。
價值：把孩子學習詩詞的興趣用創意圖解的方式啟發出來，利于掌握詩詞的聯系和規律，使孩子們擺脫了傳統學習詩詞的碎片化的現象
用圖示的方法解釋創意，無需過多的文字，直接用圖表方式呈現，幫助孩子學會在閱讀中，快速提煉有效信息，學會用圖表對相關知識進行歸納總結。
以兒童立場、兒童的視角組織詩詞主題，這些都是孩子們可以接受，愿意嘗試的。
讓孩子不再傳統“死記硬背”，而通過學習古詩詞了解古代的文學、文化、社會生活，并以此對比自己的生活、學習，提高文化素養。這也是當今大語文時代需要。
#不可錯過的好書#
這套書原價149.9元，現在小店做活動，只要109.9元，就有可能會改變孩子的一生，作為一位有擔當的家長，還等什么呢？
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